近日，在某大学法学院发生了一起关于《民事法律新编》行使署名权的纠纷案。据了解，该案涉及某大学教授与一名学生之间的争议。教授认为学生在未经允许的情况下，擅自将他在该教材中的贡献署上自己的名字，侵犯了他的署名权，要求学生向其道歉并赔偿相应损失。而学生则辩称，他是在教授未在特定场合明确提出拒绝的情况下使用教材内容并标注自己的名字，因此没有对教授的署名权构成侵犯。

首先，我们需要明确署名权的含义和重要性。署名权是指作者有权对其作品署名，并要求他人在引用或复制作品时保持其署名不变。这是一种保护作者权益和维护知识产权的重要方式。在学术界尤为重视署名权的保护，因为它关系到学者的声誉和学术水平的认可。对于教授来说，他们的名字署在自身的学术著作上，既是对自己的努力和研究成果的认可，也是为了防止他人擅自冒名顶替或剽窃。

其次，我们需要考虑教授和学生在教材使用上的权利和义务。教授作为编写《民事法律新编》的主要作者之一，贡献了大量的学术观点和研究成果。他有权决定如何使用和保护自己的学术著作权，包括署名权。然而，学生在使用教材时也有一定的权利，比如引用其中的某些观点或概念。然而，学生使用教材时应当尊重教授的权益，不得擅自修改或添加署名内容，否则就会构成对教授署名权的侵犯。

最后，需要考虑的是双方是否有明确的沟通和协商。在本案中，教授声称并未向学生明确表示过自己禁止署名修改教材的要求，并且在教学过程中也没有提及这一点。学生则认为没有得到过明确的指示，以及在其他教材中也存在类似的标注行为，因此没有意识到这样的行为违反了教授的署名权。对于此类事件，双方应当进行积极沟通和协商，通过解释和理解明确彼此的权益和责任，避免类似纠纷的发生。

综上所述，关于《民事法律新编》行使署名权的纠纷案既涉及到了教授的学术权益，也涉及到了学生在使用教材时的权利。作为教育环境中的案例，我们需要认真对待这样的纠纷，并通过加强对学术著作权和知识产权的教育，以及明确双方的权益和责任来避免这样的情况发生。